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29/09/2026 · RAFAELA · INFORMACIÓN GENERAL
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Seguimiento a estudiantes que finalizaron sus estudios secundarios en 2025: Continúa el relevamiento

El Instituto de Capacitación y Estudios para el Desarrollo Local (ICEDeL) comenzó un nuevo operativo de seguimiento a estudiantes de escuelas medias de Rafaela y localidades de la región que finalizaron sus estudios durante 2025. La iniciativa busca conocer qué sucedió con sus trayectorias una vez finalizada la escuela secundaria, especialmente en relación con la continuidad de estudios de nivel superior, la incorporación al mundo laboral y las decisiones tomadas durante este período.

El relevamiento constituye una segunda instancia de la encuesta realizada de manera presencial por el ICEDeL durante el último año de la escuela secundaria. En aquella oportunidad, los estudiantes fueron consultados, entre otros aspectos, sobre sus expectativas e intenciones respecto de continuar estudiando. En esta nueva etapa se busca conocer cuánto de esas expectativas pudieron concretarse y cuáles son las trayectorias que efectivamente siguieron los jóvenes.

La información obtenida permitirá contar con una mirada más completa sobre los recorridos educativos y laborales de los egresados de las escuelas medias de Rafaela y la región. A su vez, estos datos constituyen un insumo para comprender las características, decisiones y necesidades de los jóvenes y contribuir, a partir de información local, al análisis del futuro perfil profesional de la ciudad y su entorno regional.

Los contactos se realizarán principalmente por vía telefónica y, en algunos casos, mediante correo electrónico, utilizando los datos proporcionados por cada estudiante durante el relevamiento realizado en 2025. Desde el ICEDeL se destaca la importancia de que los jóvenes puedan responder, ya que cada respuesta permite completar el seguimiento de su trayectoria y mejorar la calidad de la información disponible para pensar políticas y acciones vinculadas con la educación, la formación y el empleo en Rafaela y la región.

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